Exactamente, tal y como intentaba indicar el t铆tulo, vamos a hablar de las distracciones. Parece que hoy en d铆a surgen de todas partes.听 La tecnolog铆a y las redes sociales nos permiten estar conectados las 24 horas del d铆a, los 7 d铆as de la semana, lo que supone un gran obst谩culo para mantenernos centrados o concentrados en lo que estamos haciendo. usted encontrado en el trabajo, sumergido en Facebook, pensando: 芦驴C贸mo he llegado hasta aqu铆? 驴Por qu茅 estoy viendo las vacaciones en Italia de 2006 de un amigo de un amigo de un amigo?禄 Oye, estas cosas pasan.听 Nos gusta llamar a esto 芦p茅rdidas de tiempo禄, es decir, una p茅rdida de tiempo. Esto no quiere decir que usted tomarse descansos o que los descansos no sean saludables, pero cuando el descanso se alarga demasiado y usted haciendo pasa a un segundo plano usted la concentraci贸n y le resulta m谩s dif铆cil volver a lo que usted haciendo en un principio.
A continuaci贸n le indicamos algunos aspectos que debe tener en cuenta para evitar las p茅rdidas de tiempo:
Medio ambiente: Busque un lugar en el que usted habr谩 pocas o ninguna distracci贸n. Quiz谩s esto signifique ir a la biblioteca durante unas horas para avanzar en sus tareas del curso, o quedarse hasta tarde en su escritorio despu茅s del trabajo, lo cual podr铆a ser un lugar ideal para sacar el trabajo adelante.
Cr茅dito de la imagen: http://www.quickmeme.com/meme/3p4kj2
Establezca l铆mites de tiempo para el uso de las redes sociales, las aplicaciones y los videojuegos: hay quien se recompensa echando un vistazo r谩pido a un blog o a Facebook una vez que ha terminado una tarea ardua (por ejemplo, estudiar). Estos breves descansos usted ayudar谩n a volver a concentrarse, pero programe un temporizador en su tel茅fono o f铆jese un l铆mite de tiempo para usted trabajar. De este modo, usted asegurar谩 de usted su tiempo y sus descansos de forma eficaz.
Haga usted a quienes usted rodean ustedo estudiando: a veces , la mayor distracci贸n puede ser la GENTE. Ya sea que est茅n f铆sicamente delante usted al otro lado de la pantalla de un ordenador, el 23 % de las personas se distraen con frecuencia por culpa de sus compa帽eros de trabajo (Forbes, 2015).听 Hacer saber a alguien ustedocupado o en medio de algo puede ser m谩s f谩cil de decir que de hacer, pero sea transparente. Por ejemplo, h谩gale saber a la persona que usted una fecha l铆mite muy importante que cumplir o que el lunes ustedun examen importante, por lo usted mantenerse concentrado. Ind铆quele otro momento en el que usteddisponible. Esto hace que la interacci贸n parezca menos desde帽osa.
No permita que las p茅rdidas de tiempo usted ganen la partida. A veces olvidamos las consecuencias que tiene el tiempo perdido en nuestra productividad, concentraci贸n y motivaci贸n. 隆Ponga en pr谩ctica los consejos anteriores para optimizar la gesti贸n de su tiempo!
Los estudiantes de la asignatura NUR 448 芦贰苍蹿别谤尘别谤铆补 de salud comunitaria禄 participan en una experiencia de aprendizaje-servicio como parte de los requisitos del curso. Esta experiencia ofrece a los estudiantes la oportunidad de aplicar lo aprendido en el curso al mundo real, al tiempo que reflexionan sobre el v铆nculo entre dicha experiencia, los contenidos del curso, el papel de la enfermera de salud p煤blica y la salud de la poblaci贸n. El aprendizaje-servicio no es una idea nueva. De hecho, se atribuye a Florence Nightingale el m茅rito de haber sentado las bases para que las enfermeras trabajen en la comunidad con personas y familias vulnerables o en situaci贸n de riesgo.
Patrick O., estudiante de 煤ltimo curso de la Licenciatura en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补, eligi贸 Special Olympics New Mexico para cumplir con el requisito de su experiencia de aprendizaje en servicio. La poblaci贸n vulnerable seleccionada fue la de las personas con discapacidad intelectual (DI) del condado de San Juan, en Nuevo M茅xico. Patrick eligi贸 Special Olympics New Mexico debido a su deseo de trabajar con personas con discapacidad intelectual y sus familias, as铆 como de comprender mejor la din谩mica y los retos a los que se enfrentan.
Patrick se encuentra actualmente en proceso de reunir a un grupo selecto de personas del Centro M茅dico Regional de San Juan y de Special Olympics Nuevo M茅xico con el fin de evaluar la posibilidad de establecer una colaboraci贸n entre ambas organizaciones para poner en marcha un grupo de 芦Atletas Saludables禄 de Special Olympics en el condado de San Juan. Si todo va bien, espera formar a los profesionales sanitarios sobre c贸mo interactuar con pacientes con discapacidad intelectual en el 谩mbito sanitario. Adem谩s, el proyecto ofrecer谩 revisiones m茅dicas a los atletas de Special Olympics al menos una vez al trimestre en el condado de San Juan, as铆 como ampliar dichas revisiones a personas con discapacidad intelectual que no formen parte de la comunidad de Special Olympics.
Patrick (al igual que muchos alumnos de la asignatura NUR 448) descubri贸, tras completar sus obligaciones de aprendizaje mediante el servicio, el deseo de seguir colaborando como voluntario con la organizaci贸n y comprendi贸 el verdadero significado de 芦devolver禄 algo a su comunidad.
Karen Cox, RN, PhD, FACHE, FAAN, an Excelsior College graduate and renowned leader in the health care and nursing fields will address graduates at Excelsior College 46th Commencement on julio 14, 2017. The College will also present Dr. Cox with an honorary degree during the ceremony, which will once again be held at the Empire State Plaza in downtown Albany, New York.
淒r. Cox has made Excelsior College proud, distinguishing herself as influential voice in the health care field and a fearless and passionate advocate for nurses everywhere,� said Dr. James Baldwin, president, Excelsior College. 淪he檒l bring a unique perspective to solving many of the great challenges facing contemporary society and wee honored to have her.�
Dr. Karen Cox currently serves as executive vice president and chief operating officer of Children Mercy � Kansas City, an independent, academic medical center in Missouri. She started her healthcare career as a licensed practical nurse, before earning an associate degree in nursing from Excelsior College, a Bachelor of Science in Nursing from the University of Kansas, and a Master of Science in Nursing and PhD from the University of Missouri揔ansas City.
In 2015, Dr. Cox was named the inaugural endowed chair for the V.听Fred Burry, MD, and Sandra Hobart Burry Chair in Nursing Advocacy and Leadership, to recognize her local and national advocacy and leadership work ensuring resources for its continuation.
Dr. Cox was elected to a four-year term as president elect and president (2015-2019) of the American Academy of Nursing, the premier organization for the profession of nursing. Previously, she was elected to the American Hospital Association, Section on Maternal and Child Health Governing Council, and appointed to the Children Hospital Association, Child Health Committee.
Dr. Cox was named a fellow in the Robert Wood Johnson Executive Nurse Fellowship Program. She is also a fellow in the American College of Health Care Executives. She was appointed to a term on the National Advisory Council on Nurse Education and Practice, U.S. Health and Human Services.
Dr. Cox has contributed articles to publications including Modern Healthcare, American Journal of Nursing, Nursing Economics, Seminars for Nurse Managers, Journal of Nursing Administration, Nursing Leadership Forum, Nursing Administration Quarterly and Journal of Public Health Nursing.
Excelsior College Commencement annually draws hundreds of graduates, friends, and family from around the country and from abroad. For many, the ceremony marks the first time students will have face-to-face contact with classmates, advisors, and instructors.
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Excelsior College (excelsior.edu) es una universidad en l铆nea sin 谩nimo de lucro, acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a obtener sus t铆tulos y a avanzar en sus carreras profesionales. La instituci贸n contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje a lo largo de toda la vida y prestando especial atenci贸n a las personas que, hist贸ricamente, han estado infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, Excelsior se adapta a la situaci贸n de los estudiantes 攖anto acad茅mica como geogr谩ficamente� eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n o completar sus estudios universitarios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.
I was recently discussing with colleagues why academic skills are not always considered as relevant to the world of business, but with so many organizations investing billions of dollars in high-risk projects, the need for clear and thorough research has never been more important. In this article, I want to explore why the skills of academic research matter in the world of business more than ever and how they can be applied in a relevant and practical way.
To a lot of people, academic research conjures images of 榓bstract thinking�, 榠vory towers�, 榯heoretical�, 榥ot practical�, 榳hite coats�, 榣abs and crazy experiments�. While some of this may be true, there are a lot of important positive features of academic research that are not always understood by people in the business world.
I feel that there is more that academics can do to promote the relevance of transferable skills gained in research that are also important within the business setting, whether that is marketing, HR, logistics, cybersecurity, or accounting. In exploring this issue, I want to focus on one skill that is demonstrated in the process of working on an independent research paper- the research question.
The Importance of the Research Question
Every research project should have a clear research question.
This involves identifying a problem in an area that then needs to be clearly articulated to an external audience. 听To do this effectively, involves an explanation of why the problem is important and what is already know in relation to the issue.
Any connection to the business world? Well, formulating a clear problem or issue that needs to be addressed is a very important skill in business and an important first step to various benefits including efficiency gains, enhancements to existing services or product lines, new product development, and, most importantly, helping a business adopt to a dynamic environment.
First Define the Problem
In addition to identifying a problem, it is important to articulate why solving the problem is important, to avoid spending resources that do no benefit on issues that may be interesting, but are not relevant to an organization. A Government could spend billions of dollars on building a new bridge, only to see minimal traffic because it is sited in the wrong place. Relevance will certainly require professional judgement and feedback, but articulating this is an important step towards that.
Don檛 楻einvent the Wheel�
Moreover, in highlighting a question it is important to understand how others have addressed similar issues (a literature review in the academic world). Demonstrating an awareness of existing practice is important, so that resources are not spent reinventing the wheel and so that lessons can be learnt from previous experiences. What is the data and information that already exists and what does it tell me that is helpful in answering my question, without needing to commit valuable resources to further research? This does not necessarily mean having to agree with existing solutions, because the problem itself may stem from inadequacies in existing solutions, but someone may have encountered a similar problem before that sheds new light on what we are trying to achieve.
I do not claim that we should engage in academic research to be successful in business, but the intention is to highlight important transferable skills that are gained in this process.听 In my next article, I will discuss the importance of another important transferable skill- data gathering and analysis.
Written by Santhosh Abraham
Editor note: I am grateful to Will Trevor for spurring me to write this blog and for providing me with editorial guidance.
A group of Excelsior College students recently participated in the video contest, which was held by the accreditation body ABET. The contest is a chance for students in ABET accredited programs � such as the electrical, nuclear engineering, and information technology programs offered by Excelsior � to show why they are confident in the ABET accreditation as a mark of excellence and career readiness. The Excelsior students were given the opportunity to create their own videos while working with peers within their degree programs.
The contest launched in noviembre of 2016 and called for students and faculty of ABET accredited degrees and programs to collaborate on a video that expresses their confidence in the following areas:
Preparaci贸n para la vida laboral
Quality of Education
Career Prospect
As a participating institution, we submitted the videos to ABET and then posted them on social media with the hashtag . on Twitter. With three of our Excelsior programs accredited by ABET, this allowed for the submission of three videos, which you can view below:
B.S. Electrical Engineering Technology: Robert Brennan, Robert Gordon, Josh Humphreys
B.S. Information Technology: Rohit Devkota, Stephanie Schneider
B.S. Nuclear Engineering Technology: Carl Barr, Kazzene Johnson, Ronald Borel
Judging is currently underway and will be conducted by a panel of ABET staff and professionals from both academia and industry.听 The main criteria that they are looking for is, �adherence to theme, creativity, authenticity and execution.�
While the students are members of different programs, there were several recurring themes used to express their confidence in their education. Students highlighted the quality of the education as among the highest in the industry.听 They also felt that their Excelsior education provided them with the current technical skills for future employment and they particularly valued the continuing demand for ABET graduates from the industry. Many of Excelsior students commented that their education had helped them to gain promotion while already working in the field.
Excelsior has enjoyed a long association with ABET: the first program to receive ABET accreditation was the Bachelor of Science in Electronics Engineering Technology in 1996, which has been renamed as the B.S. in Electrical Engineering Technology, and continues its ABET accreditation today. In 1998, Excelsior second ABET degree, the B.S. in Nuclear Engineering Technology, received its initial accreditation.听 And last year, the B.S. in Information Technology received its ABET accreditation, making Excelsior a unique institution with three fully online ABET accredited programs.
You may also be interested in: Bachelor-level technology degrees earn new accreditation from ABET
The School of Business and Technology would like to thank all the students who participated in this contest. If you are an Excelsior student and wish to participate in any upcoming programs or activities, please contact your advisor and we will be delighted to get you involved.
We are proud of our students and our ABET accredited programs and this is one of the many reasons why Excelsior College is .
Article was written by Thomas Hand, External Relationships Coordinator, Excelsior College
La primera reacci贸n que tenemos la mayor铆a de nosotros al o铆r el t茅rmino 芦preparaci贸n para la vida profesional禄 suele ser asociarlo con s贸lidas competencias t茅cnicas, como la programaci贸n inform谩tica o el marketing digital. Y, aunque las competencias t茅cnicas son fundamentales, por s铆 solas no bastan para alcanzar el 茅xito en el mundo laboral actual y futuro. Las investigaciones demuestran que habilidades como la comunicaci贸n y el trabajo en equipo son tan importantes como los conocimientos t茅cnicos, y alrededor de los empleadores afirma que estas denominadas 芦competencias sociales禄 son tan importantes como las t茅cnicas.
En Excelsior, nuestro objetivo es animar a nuestros estudiantes a desarrollar tanto las habilidades t茅cnicas que les permitir谩n contribuir a la profesi贸n que elijan, como aquellas habilidades sociales que les permitir谩n destacar en sus futuras carreras. En este art铆culo, quiero usted Excelsior se toma muy en serio la preparaci贸n profesional.
驴Qu茅 es la preparaci贸n para la vida laboral?
A ra铆z de un estudio basado en amplia entre los empleadores, la Asociaci贸n Nacional de Universidades y Empleadores () define la preparaci贸n profesional de los titulados universitarios como:
芦la adquisici贸n y demostraci贸n de las competencias necesarias que preparan de manera integral a los titulados universitarios para una transici贸n satisfactoria al mundo laboral禄.
A menudo se ha destacado la importancia de la preparaci贸n para la vida profesional tanto para los estudiantes de educaci贸n superior como en el 谩mbito p煤blico; sin embargo, antes de que la NACE ofreciera una definici贸n, apenas exist铆a consenso sobre su significado. La NACE reuni贸 a un grupo de trabajo formado por profesionales de los recursos humanos y de la educaci贸n, quienes identificaron una lista de competencias que, en su conjunto, constituyen los elementos clave de la preparaci贸n para la vida profesional.
Las ocho competencias para la preparaci贸n profesional
Las ocho competencias de preparaci贸n para la vida profesional reflejan el abanico de habilidades sociales que dotan al estudiante de las herramientas necesarias para afrontar los retos del mundo laboral actual y le proporcionan tanto la agilidad como la capacidad para adaptarse a los cambios en el lugar de trabajo del futuro.
Las ocho competencias de preparaci贸n para la vida profesional son:
Pensamiento cr铆tico y resoluci贸n de problemas: Analizar e interpretar la informaci贸n utilizando una l贸gica y un razonamiento s贸lidos para sintetizar las interrelaciones y conexiones entre diversos factores con el fin de resolver problemas.
Comunicaci贸n oral y escrita: Expresar y presentar ideas de forma clara y concisa, y saber escuchar activamente.
Trabajo en equipo/colaboraci贸n: Trabajar bien en equipo y saber negociar y gestionar los conflictos.
Aplicaci贸n de las tecnolog铆as de la informaci贸n: Utilizar la tecnolog铆a actual y adecuada para resolver un problema o llevar a cabo las tareas asignadas.
Liderazgo: Dirigir al equipo y aprovechar los puntos fuertes de cada miembro para alcanzar un objetivo o una misi贸n comunes.
Profesionalidad y 茅tica laboral: Demostrar h谩bitos de trabajo eficaces y productivos, como la puntualidad, la cortes铆a, un trato agradable y servicial en general, una vestimenta adecuada y la asunci贸n de responsabilidad por las propias acciones.
Gesti贸n de la carrera profesional: Identificar los objetivos profesionales deseados en funci贸n de las propias habilidades, puntos fuertes y experiencias; determinar las 谩reas de desarrollo y, a continuaci贸n, adoptar las medidas necesarias para alcanzar dichos objetivos. Evaluar y ajustar dichos objetivos mediante un an谩lisis continuo de las opciones profesionales y las oportunidades de promoci贸n profesional.
Competencia global e intercultural: Comprender y valorar las diferencias entre todas las personas e interactuar con los dem谩s con una actitud abierta, inclusiva y respetuosa.
Para obtener una definici贸n m谩s detallada de cada una de estas competencias, le invitamos a visitar el oficial :
Estas habilidades sociales transferibles son fundamentales en el 谩mbito laboral, independientemente de la profesi贸n o el sector al que se incorpore el estudiante; sin embargo, tradicionalmente, a los estudiantes universitarios no se les han brindado tantas oportunidades para desarrollar y perfeccionar estas habilidades como las habilidades t茅cnicas. No obstante, en los 煤ltimos a帽os, han puesto de manifiesto una 芦brecha禄 cada vez mayor entre la percepci贸n de la preparaci贸n de los titulados universitarios en estas habilidades y la experiencia de los empleadores cuando los estudiantes se incorporan al mundo laboral.
Excelsior aborda la 芦brecha禄 en la preparaci贸n para el mundo laboral
Esta 芦brecha禄 es algo en lo que la Facultad de Negocios y 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 y el Excelsior College han estado trabajando con ah铆nco para subsanarla; nos enorgullecemos de que una de las principales prioridades de la Facultad sea preparar a los graduados para el mundo laboral.
En concreto, existen tres enfoques principales para respaldar y garantizar la preparaci贸n profesional de nuestros graduados: los contenidos, las titulaciones y la comunidad.
Contenido: Nuestros cursos incluyen diversos tipos de actividades de aprendizaje, tales como proyectos en equipo, presentaciones individuales o en grupo, debates, trabajos basados en problemas y actividades pr谩cticas. Estas actividades exigen a los estudiantes que apliquen tanto sus habilidades t茅cnicas como sus habilidades interpersonales para resolver un problema, ya sea de forma individual o en equipo.
Credencial: Todas estas habilidades sociales est谩n integradas en los resultados del programa. Se espera que los titulados demuestren con 茅xito estas competencias al finalizar sus estudios.
Comunidad: Involucrar al profesorado, al personal, a los estudiantes y a los antiguos alumnos para crear un sentido de comunidad es fundamental para ofrecer un apoyo continuo. Con este fin, contamos con cuatro organizaciones estudiantiles virtuales diferentes en las que el profesorado, los antiguos alumnos y el personal interact煤an activamente con los estudiantes sobre temas de actualidad y las tendencias en los mercados laborales de sus respectivos campos. Adem谩s, el de la universidad ofrece numerosos recursos y servicios a estudiantes y antiguos alumnos, tales como autoevaluaci贸n, tendencias en las principales carreras profesionales, asesoramiento profesional, as铆 como preparaci贸n y b煤squeda de empleo.
A medida que el mundo laboral se ha ido orientando cada vez m谩s hacia los servicios, la importancia de las habilidades sociales para una organizaci贸n va en aumento, y nuestros cursos y programas reflejan cada vez m谩s esos cambios. Maribeth Gunner, directora de Servicios de Orientaci贸n Profesional del Excelsior College, ha afirmado que
芦Los responsables de selecci贸n de personal y los empleadores rara vez toman la decisi贸n de contratar bas谩ndose 煤nicamente en si la persona sabe desempe帽ar el trabajo; tambi茅n buscan personas que sepan comportarse en el trabajo y relacionarse con los clientes y los compa帽eros禄.
Preparar a nuestros alumnos para sus futuras carreras profesionales
La preparaci贸n para la vida profesional es una cuesti贸n fundamental en la educaci贸n superior, y Excelsior ha adoptado un enfoque proactivo para integrarla en todos nuestros programas. Esto exige que las instituciones de educaci贸n superior, como Excelsior, adopten un enfoque coordinado para integrar la formaci贸n en competencias sociales en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. A medida que Excelsior sigue ofreciendo a los estudiantes oportunidades para desarrollar y aplicar estas competencias sociales fundamentales, creemos que estamos formando a titulados universitarios con una formaci贸n integral, capaces de incorporarse con fluidez y 茅xito al mercado laboral tanto actual como futuro.
Al apostar por la preparaci贸n para la vida laboral, creemos que estamos dotando a nuestros alumnos de las herramientas necesarias para el futuro.
La decana de la Facultad de Negocios y 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 del Excelsior College, la Dra. Li-Fang Shih, aborda la importancia de la preparaci贸n profesional para nuestros estudiantes y destaca la forma en que Excelsior prepara a sus alumnos para el mercado laboral actual y del futuro.
Eche un vistazo a esta entrada sobre la redacci贸n en la profesi贸n de enfermer铆a, escrita por Bonny Kehm, doctora y enfermera titulada, que se public贸 en el blog 芦Online Writing Lab禄 de Excelsior:
Por Cathy DeChance, doctora, enfermera titulada; Lisa Robert, m谩ster, enfermera certificada en neonatolog铆a; Dawn Olbrych, m谩ster en enfermer铆a, enfermera certificada en educaci贸n; Nicole Hedowski, m谩ster en enfermer铆a, enfermera titulada, enfermera certificada en neonatolog铆a; Karla Scavo, m谩ster, enfermera titulada
A trav茅s de la Propuesta de Retenci贸n y Persistencia, se obtuvieron fondos de la Oficina del Rector para que el equipo de AD pudiera desarrollar un taller de simulaci贸n dirigido a nuestros estudiantes. Un peque帽o grupo de trabajo del equipo de enfermer铆a de AD puso en marcha el taller de simulaci贸n para nuestros estudiantes en julio de 2016.
Desde su creaci贸n, 134 estudiantes han participado en el taller. El taller de simulaci贸n tiene por objeto brindar a los estudiantes la oportunidad de practicar una fase de aplicaci贸n abreviada del Examen de Rendimiento Cl铆nico en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 (CPNE庐). Se han elaborado dos situaciones de atenci贸n al paciente que representan a un paciente adulto t铆pico y a un paciente pedi谩trico, de los que el estudiante se ocupar谩 durante el CPNE庐.
Para el componente pedi谩trico de la simulaci贸n se utilizan maniqu铆es programables de alta fidelidad que representan a un beb茅 y a un ni帽o. Los maniqu铆es est谩n programados para emitir sonidos vocales y mostrar los resultados de la evaluaci贸n. Esto brinda a los estudiantes la oportunidad de practicar con situaciones 煤nicas mientras completan las 谩reas de competencia. Los estudiantes trabajan en grupos de tres y representan el papel de los padres del paciente pedi谩trico, siguen un guion como paciente adulto y supervisan la realizaci贸n de los elementos cr铆ticos en su papel de examinador cl铆nico.
La simulaci贸n comienza con una breve sesi贸n de orientaci贸n y un tiempo para que el alumno planifique su fase de aplicaci贸n de la pr谩ctica de enfermer铆a en los distintos escenarios. Cada alumno dispone de 20 minutos para completar su tarea, mientras otro alumno observa y anota elementos cr铆ticos espec铆ficos. Estos elementos cr铆ticos representan los comportamientos de enfermer铆a basados en la evidencia que se esperan en relaci贸n con diversas 谩reas de competencia. Cada 20 minutos, los alumnos participan en una sesi贸n de an谩lisis de cinco minutos moderada por el profesorado y, a continuaci贸n, intercambian sus roles.
Una sesi贸n pr谩ctica sobre la administraci贸n de medicamentos permite a los alumnos simular la administraci贸n de medicamentos durante un simulacro de cuidados de pacientes (PCS). Se entrega a los alumnos un registro de administraci贸n de medicamentos. Se espera que los alumnos revisen los datos y determinen qu茅 medicamentos deben administrarse; seleccionen el medicamento adecuado; y administren el medicamento al paciente, asegur谩ndose de que se siguen las mejores pr谩cticas en la administraci贸n de medicamentos. Al final de la jornada se lleva a cabo una sesi贸n de an谩lisis en la que se debaten los conocimientos adquiridos, las 谩reas que requieren mayor atenci贸n y las estrategias de estudio.
PRINCETON JUNCTION, Nueva Jersey, 8 de marzo de 2017 (GLOBE NEWSWIRE) � La Smart Card Alliance, conocida por impulsar la adopci贸n de la tecnolog铆a de tarjetas inteligentes como est谩ndar mundial para la seguridad de los pagos, la identidad, el acceso y las aplicaciones m贸viles, ha anunciado hoy que ampl铆a su 谩mbito de actuaci贸n para incluir una gama m谩s amplia de tecnolog铆as que mejoran la seguridad y la privacidad. Para reflejar esta misi贸n ampliada, la Smart Card Alliance cambiar谩 su nombre por el de .
芦El objetivo de la Alianza siempre ha sido promover el debate en todo el sector y ofrecer buenas pr谩cticas y recursos formativos para el dise帽o y la creaci贸n de sistemas y aplicaciones m贸viles, de pago, identificaci贸n y acceso seguros禄, afirm贸 Randy Vanderhoof, director ejecutivo de la Secure Technology Alliance. 芦A medida que el mundo se vuelve cada vez m谩s interconectado y m贸vil, la tecnolog铆a utilizada en las tarjetas inteligentes se est谩 aplicando de forma m谩s generalizada en dispositivos m贸viles, wearables y dispositivos conectados a Internet. El siguiente paso claro para esta organizaci贸n es expandirse y participar en actividades que abarquen todo el espectro de estas nuevas aplicaciones como Secure Technology Alliance禄.
La tecnolog铆a de tarjetas inteligentes seguir谩 siendo una prioridad para la Secure Technology Alliance, al tiempo que el 谩mbito de las tecnolog铆as en las que se centra la organizaci贸n se ampl铆a para incluir la tecnolog铆a de chips integrados y el hardware y software relacionados que garantizan la privacidad y la protecci贸n de datos para los usuarios finales y las partes interesadas del sector en aplicaciones de pagos, ciberseguridad, dispositivos m贸viles, atenci贸n sanitaria, identidad y acceso, transporte e Internet de las cosas (IoT).
芦La Alianza cuenta con miembros de todos estos sectores que participan activamente en la organizaci贸n, lo que la convierte en una entidad especialmente preparada para ofrecer formaci贸n y orientaci贸n pr谩ctica, fomentar la colaboraci贸n entre empresas y promover la adopci贸n de tecnolog铆as seguras禄, a帽adi贸 Vanderhoof.
Dado que el di谩logo con el sector y la formaci贸n siguen siendo prioridades fundamentales para la organizaci贸n, las actividades actuales del consejo sectorial, las conferencias y los programas de formaci贸n y capacitaci贸n puestos en marcha por la Smart Card Alliance continuar谩n y se desarrollar谩n. Estos programas incorporar谩n nuevas tecnolog铆as y aplicaciones de seguridad, como las utilizadas para el Internet de las cosas (IoT) y las aplicaciones de movilidad, en el marco del 谩mbito de actuaci贸n ampliado de la Secure Technology Alliance.
Las actividades de la Alianza para la 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 Segura incluir谩n:
Influir en las normas y las mejores pr谩cticas que son relevantes para la comprensi贸n, la adopci贸n y la aplicaci贸n generalizada de soluciones seguras, incluidas las tarjetas inteligentes, la tecnolog铆a de chips integrados y el hardware y software relacionados
Sirve como recurso educativo para sus miembros y las partes interesadas del sector que implementan soluciones seguras
Ofrecer un foro para debates y proyectos de vanguardia sobre cuestiones relacionadas con la implementaci贸n de soluciones seguras
Mantener una presencia activa en las pol铆ticas p煤blicas que influyen en la adopci贸n y la implementaci贸n de tarjetas inteligentes, chips integrados y otras tecnolog铆as de seguridad
Apoyar la adopci贸n y la implementaci贸n de las tarjetas inteligentes y la tecnolog铆a de tarjetas inteligentes
La Secure Technology Alliance est谩 dirigida por un elegido que desempe帽a un papel fundamental a la hora de orientar la expansi贸n de la misi贸n de la organizaci贸n. El Consejo est谩 presidido por su Comit茅 Ejecutivo, cuyos miembros son:
Moderador: Brian Russell, Giesecke & Devrient
Vicepresidente: Jack Jania, Gemalto
Tesorero: Brian Stein, CH2M
Secretario adjunto: Morgan Richard, XTec, Inc.
Secretario: Thomas Lockwood, NextGenID
Vicepresidenta de 罢别肠苍辞濒辞驳铆补: Kelly Urban, First Data Corporation
Para obtener m谩s informaci贸n sobre la Secure Technology Alliance, consulte las preguntas frecuentes de la Secure Technology Alliance y visite .
Acerca de la Secure Technology Alliance
La Secure Technology Alliance es una asociaci贸n multisectorial sin 谩nimo de lucro que trabaja para fomentar la comprensi贸n, la adopci贸n y la aplicaci贸n generalizada de soluciones seguras, entre las que se incluyen las tarjetas inteligentes, la tecnolog铆a de chips integrados y el hardware y software relacionados, en diversos mercados, como la autenticaci贸n, el comercio y el Internet de las cosas (IoT).
La Secure Technology Alliance, anteriormente conocida como Smart Card Alliance, realiza una importante inversi贸n en la formaci贸n sobre los usos adecuados de las tecnolog铆as seguras para garantizar la privacidad y la protecci贸n de datos. La Secure Technology Alliance cumple su misi贸n a trav茅s de la formaci贸n, la 颈苍惫别蝉迟颈驳补肠颈贸苍, las publicaciones, la divulgaci贸n en el sector y los foros abiertos dirigidos a los usuarios finales y a las partes interesadas del sector en los 谩mbitos de los pagos, la tecnolog铆a m贸vil, la sanidad, la identidad y el acceso, el transporte y el Internet de las cosas (IoT) en Estados Unidos y Am茅rica Latina.
Founded in 1922, Shriners Hospitals for Children provides the highest quality care to children with neuromusculoskeletal conditions, burn injuries, and other healthcare needs. The environment at Shriners Hospitals embodies a compassionate, family-centered, and collaborative care setting. Shriners Hospital for Children also works to provide the appropriate education for physicians and healthcare professionals. Research conducted by the Shriners Hospital staff is geared toward discovering new knowledge that improves the quality of care and quality of life for children and families. The hospitals� vision is to become the best at transforming children lives by providing exceptional healthcare through innovative research, in a patient and family centered environment.
淪hriners Hospitals for Children goal is that 80 percent of our direct care nurses have a bachelor of science degree in nursing or higher by 2020, as recommended by the Institute of Medicine. We are committed to meeting this objective and we value each and every one of our nurses for their dedication and passion. As such, Shriners Hospitals for Children looks forward to the partnership with Excelsior College to meet the needs of our nurses� and all employees� future education,� said Marjorie McEttrick-Maloney, Chief Nursing Officer, Shriners Hospitals for Children.
Excelsior College se compromete a atender a estudiantes de diversos or铆genes, ofreci茅ndoles v铆as de acceso a la educaci贸n.
Excelsior College es una universidad acreditada y sin 谩nimo de lucro especializada en atender las necesidades de los adultos que trabajan. Ofrece a sus estudiantes 攃on una edad media de 37 a帽os� opciones flexibles para obtener sus t铆tulos mediante una combinaci贸n de cr茅ditos ya obtenidos, cursos en l铆nea de Excelsior, un programa de obtenci贸n de cr茅ditos mediante ex谩menes y programas de formaci贸n profesional y militar evaluados.
淧rior to formalizing our partnership, two things stood out to me about Shriners. Its leadership showed a genuine enthusiasm about supporting the educational advancement of its nurses, and they were very deliberative with their process of vetting and selecting the right partner in education. This was a clear indication that our missions were in alignment, and that both organizations were committed to reducing the many barriers a working adult encounters in his or her pursuit of educational and career advancement,� said Chris Normile, Healthcare Partnership Manager, Excelsior College. 淲hile Excelsior anticipates the greatest employee interest in our RN to BS in Nursing program, we foresee additional opportunities to connect Shriners Hospitals� workforce with educational programs in areas including but not limited to health care management, health care administration, and medical coding.�
Commenting on the agreement, Excelsior College School of Nursing Associate Dean Dr. Barbara Pieper said, 淧roviding access to education and lifelong learning helps to prepare a ready workforce in nursing. Health care is changing and for nursing the charge is to have RNs achieve a BS and encourage higher levels of education through seamless academic progression. Our nursing programs are rigorous, nationally accredited, and have achieved national designation as a Center for Excellence in Nursing Education by NLN. We are delighted to partner with Shriners to help advance their workforce goals.�
Excelsior College is a regionally accredited, nonprofit distance learning institution founded in 1971 focused on providing educational opportunity to adult learners. The College contributes to the development of a diverse, educated society by valuing lifelong learning with an emphasis on serving individuals who are historically underrepresented by higher education. Excelsior meets students where they are � academically and geographically � removing obstacles to the educational goals of adult learners through affordable access to quality instruction and the assessment of learning. Our pillars include innovation, flexibility, academic excellence, and integrity. Learn more at excelsior.edu.
Hospitales Shriners para Ni帽os
is changing lives every day through innovative pediatric specialty care, world-class research, and outstanding medical education. Our 22 locations in the United States, Canada, and Mexico provide advanced care for children with orthopaedic conditions, burns, spinal cord injuries, and cleft lip and palate.
Shriners Hospitals for Children is a 501(c)(3) nonprofit organization and relies on the generosity of donors. All donations are tax deductible to the fullest extent permitted by law.
Se han publicado numerosas columnas en la prensa, se han impartido cursos y se han escrito libros de autoayuda que prometen revelar ese escurridizo 芦secreto del 茅xito禄, pero los psic贸logos suelen coincidir en que, entre otras cosas, la clave del 茅xito para las personas, los directivos, los emprendedores o los estudiantes suele residir en la capacidad de desarrollar la resiliencia.
驴Recuerda alguna ocasi贸n en la que usted alg煤n tipo de tragedia o contratiempo, ya fuera en su vida profesional, en su vida personal o mientras usted sus estudios? 驴C贸mo usted y qu茅 usted para superarlo? usted su trabajo, se qued贸 sin un ascenso que usted le correspond铆a o acab贸 abandonando un curso que usted haber completado? usted negocio de sus sue帽os, solo para ver c贸mo fracasaba unos meses despu茅s, con sus esperanzas hechas trizas y una monta帽a de deudas que pagar?
Los fracasos y los reveses nos acechan a todos en alg煤n momento de nuestras vidas, pero es la forma en que decidimos reaccionar ante ellos lo que puede determinar si nos recuperamos de la adversidad y c贸mo lo hacemos. Algunas personas aceptan lo sucedido, asumen sus p茅rdidas, aprenden de la experiencia y siguen adelante. En cambio, a otras les cuesta aceptar lo ocurrido y caen de la tristeza a la desesperaci贸n.
驴Qu茅 relaci贸n existe entre la resiliencia y el 茅xito?
Pero si todos nos enfrentamos al fracaso en alg煤n momento de nuestras vidas, entonces debemos ser capaces de establecer mecanismos y pr谩cticas que nos permitan superarlo. Y si todos vamos a enfrentarnos al fracaso, es l贸gico pensar que quienes demuestran mayor resiliencia ante los reveses tienen m谩s probabilidades de alcanzar el 茅xito, ya sea en sus negocios, en su carrera profesional o en su vida personal. Muchos empresarios de 茅xito usted hablar谩n usted la serie de fracasos que precedieron a su 茅xito final, mientras que un empresario que ha fracasado quiz谩 solo tenga una historia que contar.
驴Qu茅 es la resiliencia?
La resiliencia se define a menudo como:
芦La capacidad de una sustancia u objeto para recuperar su forma original禄.
o
芦La capacidad de recuperarse r谩pidamente de las dificultades禄.
Martin Seligman, destacado psic贸logo y autor de 茅xitos de ventas sobre el tema de la psicolog铆a positiva, ha dicho lo siguiente sobre la resiliencia y la gesti贸n:
芦Reforzar la fortaleza mental, poner de relieve y perfeccionar los puntos fuertes, y fomentar relaciones s贸lidas son competencias fundamentales para cualquier directivo de 茅xito禄.
Por lo tanto, la resiliencia 攜a usted un directivo, un emprendedor, un estudiante o simplemente una persona que se enfrenta a retos� consiste en recuperarse, reponerse r谩pidamente y demostrar una mayor fortaleza mental.
Pero, 驴es esto innato? 驴Simplemente estamos hechos as铆 por naturaleza, o es algo que se puede desarrollar y aprender? 驴Puede la ciencia ayudarnos a desarrollar esa capacidad de 芦recuperarnos禄?
Entonces, 驴c贸mo puede ayudarnos la ciencia a desarrollar la resiliencia?
Afortunadamente, la ciencia nos indica que la resiliencia no es solo un rasgo de personalidad innato que solo poseen unos pocos elegidos, sino que se trata de un conjunto de comportamientos y acciones que cualquiera de nosotros puede aprender y desarrollar para hacer frente a determinadas circunstancias.
Para ayudarnos a desarrollar esos comportamientos y a tomar las medidas adecuadas, la Asociaci贸n Americana de Psicolog铆a (APA), tras una exhaustiva 颈苍惫别蝉迟颈驳补肠颈贸苍, ha elaborado un destinado a fomentar la resiliencia:
N.潞 1: Establezca v铆nculos: forje relaciones valiosas, ya sea con familiares, amigos, compa帽eros de trabajo u otras personas de la comunidad.
N.潞 2: Evite considerar las crisis como algo insuperable: no piense que la situaci贸n actual se prolongar谩 en el futuro; en su lugar, conc茅ntrese en un ma帽ana mejor, m谩s all谩 de sus circunstancias actuales.
N.潞 3: Acepte el cambio: reconozca que el cambio es tan constante como las estaciones, as铆 que ac茅ptelo y aprenda a vivir con 茅l.
N.潞 4: Establezca objetivos realistas � Si usted sabe lo usted ni hacia d贸nde usted , usted fijarse unos objetivos realistas y alcanzables por los que usted esforzarse. El comportamiento orientado a objetivos es un rasgo caracter铆stico de las personas de 茅xito.
N.潞 5: Act煤e con decisi贸n: cuando se enfrente a la adversidad, 隆no esconda la cabeza bajo el ala! En su lugar, pida consejo y ayuda a sus contactos, si es necesario, pero aseg煤rese de usted medidas para hacerle frente, en lugar de ignorarla.
N.潞 6: Acepte el proceso de autodescubrimiento: en los momentos de p茅rdida, a menudo aprendemos m谩s sobre nosotros mismos que cuando todo va bien. Ac茅ptelo y aproveche la oportunidad para crecer y desarrollarse como persona; como se suele decir: 芦Lo que no usted mata, le hace m谩s fuerte禄.
N.潞 7: Conf铆e en s铆 mismo: cultive una actitud m谩s positiva hacia sus propias capacidades e instintos, de modo que se sienta menos inclinado a dudar de s铆 mismo con tanta facilidad.
N.潞 8: Mantenga la perspectiva: mantenga el sentido de la proporci贸n, as铆 que analice lo ocurrido desde una visi贸n m谩s amplia y no caiga en la tentaci贸n de dar m谩s importancia de la que realmente tienen a las cosas sin importancia: 芦no se preocupe por tonter铆as禄.
N.潞 9: Mantenga la esperanza: conserve una perspectiva positiva y esperanzadora, que debe reflejarse en su comportamiento general y en su actitud ante lo que est谩 sucediendo. Las actitudes determinan el comportamiento, por lo que, si usted una perspectiva pesimista, no usted m谩s que negatividad a usted. Recuerde: 芦la miseria ama la compa帽铆a禄.
N.潞 10: Cu铆dese: mant茅ngase en forma tanto f铆sica como mentalmente, por lo que le recomendamos que realice ejercicio f铆sico de forma regular y moderada y que se proponga retos para mantener su mente 谩gil.
La resiliencia por s铆 sola no es la 煤nica garant铆a de 茅xito, pero trabajar en algunos de estos aspectos usted ayudar谩 sin duda usted afrontar y superar los contratiempos con los que todos nos topamos en alg煤n momento de nuestra vida y, en particular, durante los a帽os que dedicamos a los estudios.
La resiliencia no es innata, pero usted desarrollar las actitudes y los comportamientos que usted ayudar谩n usted el 茅xito que usted siguiendo los 10 puntos recomendados por la APA. Y si usted desarrollar la resiliencia, usted descubierto el 煤nico 芦secreto禄 que conocen todos los estudiantes exitosos.
Will Trevor es director del programa de marketing en Excelsior College.
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Las opiniones expresadas son exclusivamente m铆as y no representan los puntos de vista ni las opiniones de mi empresa.
Por Sharon Aronovitch, doctora, enfermera titulada, CWOCN, directora principal del programa de grado y m谩ster
usted compaginar el trabajo, la vida familiar, los estudios y la vida social (si usted alguna) todos los d铆as de la semana. Estoy seguro de que incluso hay momentos en los que usted preguntado: 芦驴Por qu茅 un d铆a solo tiene 24 horas?禄.
Me identifico con ese deseo de que el d铆a tuviera m谩s de 24 horas y de que mis vacaciones llegaran cuanto antes. Sin embargo, debemos darnos cuenta de que las vacaciones no son el 煤nico momento en el que debemos cuidarnos, descansar un poco y 芦relajarnos禄. Es importante que usted tome la decisi贸n de ponerse a s铆 mismo como prioridad n煤mero uno. De lo contrario, el nivel constante de alto rendimiento desaparecer谩 de repente y le resultar谩 m谩s dif铆cil seguir el ritmo de usted haciendo.
usted muchos consejos sobre cu谩l es la mejor manera de cuidarse. Se recomienda hacer ejercicio, meditar, llevar una alimentaci贸n m谩s saludable y mantener el contacto con los amigos (pero no a trav茅s de dispositivos electr贸nicos). Las formas de recargar energ铆as son tantas que no caben en esta entrada del blog, pero en los enlaces que figuran a continuaci贸n se incluyen algunas de ellas.
Entonces, 驴c贸mo consigo , en mi ajetreada vida, cuidar de m铆 misma? Es sencillo: hago aquellas cosas que me hacen feliz, me mantienen en contacto con mis amigos y ampl铆an mi percepci贸n de quienes me rodean a trav茅s de la m煤sica, el teatro y los libros. Cuidar de m铆 misma y disfrutar de estas actividades implica que debo dedicar tiempo a programarlas. Por eso, mi agenda refleja mis partidas semanales de mahjong los lunes por la noche, los conciertos de m煤sica en la universidad local y los numerosos partidos de baloncesto y f煤tbol americano en casa de la universidad local. Puede parecer que mi vida est谩 a煤n m谩s ocupada, pero lo m谩s importante es que me estoy cuidando a m铆 misma haciendo lo que me hace feliz y me llena como persona.
Whitbourne, S. K. (13 de enero de 2015). Seis formas de cuidarse mejor. Psychology Today. Consultado en
Mental Health America. (s. f.). Cuidarse bien. Mental Health America. Consultado en
Success. (10 de junio de 2015). 13 formas de cuidarse cada d铆a. Success. Consultado en
